في مقال بعنوان (وثبة نحو الإخلاص: دور إيجاد جو من الثقة في التعليم العالي) وضّح بروس ماكفارلين (Bruce Macfarlane) 25 سبباً تؤدي إلى فقدان الطُلّاب الثقة بمحاضريهم وهي^([1]):

1- الغاء الصفوف الدراسية أو تأجيلها دون إعطاء مبررات مقنعة.

2- فشل المحاضر في إظهار اطّلاعه الجيِّد على تفاصيل الموضوع الذي يقوم بشرحه.

3- تمديد فترة تسليم الواجبات للطلاب على فترات مختلفة.

4- تغيير الواجبات الدراسية وطريقة تقييمها بين الحين والآخر.

5- توجيه النقد إلى أحد الطُلّاب بوجود طلاب آخرين أو محاضرين.

6- التعامل مع الطُلّاب بدرجة كبيرة من الشدة أو درجة كبيرة من التراخي والتساهل (ضرورة التعامل مع الطُلّاب بشكل معتدل).

7- إضاعة الواجبات.

8- السماح لبعض الطُلّاب فقط بالهيمنة على النقاشات التي تجري داخل الصفوف الدراسية أو أية نشاطات أخرى.

9- توفير دعم تعليمي إضافي لبعض الطُلّاب دون تفسير.

10- عدم التواجد أو عدم الاستعداد للجلوس مع الطُلّاب وتقديم الشرح لهم على نحو منفرد إذا كانوا بحاجة إلى ذلك.

11- فقدان المزاج أو إبداء ملاحظات مسيئة للطلبة.

12- عدم إبداء الأستاذ استعداده للتوسط بين الطُلّاب لتجنب المواجهات التي يمكن أن تنشب بينهم الطُلّاب حول المشاريع الدراسية الجماعية.

13- عدم تغطية المنهاج الدراسي حسب ما هو متفق عليه.

14- التدريس دون اطلاع على المستجدات العِلمِيَّة حول موضوعات المقرر.

15- البدء بالمحاضرات والانتهاء منها في أوقات غير منتظمة.

16- عدم تصحيح الواجبات وإعادتها في الوقت المناسب.

17- فرض العقوبات على الطُلّاب والتعامل معهم بشدة عند عدم توثيق بحوثهم، وفي نفس الوقت عدم التزام المحاضر بذلك عند القاء المحاضرات وتقديم الشرح.

18- دعوة الطُلّاب إلى تغيير أماكن جلوسهم دون أسباب مقنعة.

19- تبادل الآراء والمعلومات حول ما يحققه الطُلّاب من إنجازات مع طرف ثالث مثل العاملين أو أولياء الأمور “دون الحصول على موافقة الطُلّاب” على مثل هذا الأمر.

20- عدم الإعداد المسبق والتنظيم للعملية التعليميّة.

21- عدم تحديث المواد التعليميّة التي يتم تدريسها.

22- عدم تقديم أية تغذية راجعة على الواجبات، أو تقديم تغذية راجعة غير واضحة.

23- الترديد على مسامع الطُلّاب بأن البحث العلمي أهم من التدريس.

24- عدم تقديم التوجيهات الكافية للطلاب حول التَعَلُّم الذاتي.

25- اظهار عدم اكتراث المحاضر بتقييم طلّابِه لأساليب تدريسه.

[1] Bruce Macfarlane, A Leap of Faith: The Role of Trust in Higher Education Teaching, Nagoya Higher Education Research No. 9 (2009), P.227-229.